Contribuições da Obra de Paulo Freire para a Educação Ambiental Crítica

Autor: Dr. Bread Soares Estevam

RESUMO (Argumento Central)

O artigo analisa as contribuições da obra de Paulo Freire para a fundamentação teórica e metodológica da Educação Ambiental Crítica (EAC). Argumenta que os conceitos freireanos de Conscientização, Diálogo, Práxis e a crítica à Educação Bancária (Educação Tradicional/adestramento) são pilares indispensáveis para a EAC. A pedagogia libertadora de Freire oferece o instrumental para que a EAC desvele a crise ecológica como uma manifestação da Injustiça Socioambiental e promova a formação de sujeitos capazes de intervir e transformar política e socialmente a realidade.

1. INTRODUÇÃO: A PEDAGOGIA DA LIBERTAÇÃO E A QUESTÃO AMBIENTAL

• Tese: Os conceitos de Freire são a base epistemológica e metodológica da EAC, que entende a crise ecológica como uma crise estrutural.

• Objetivo: Analisar a articulação entre os conceitos freireanos e a Injustiça Socioambiental.

2. OS PILARES FREIREANOS E A FUNDAMENTAÇÃO DA EAC

• 2.1. Conscientização: Da Ecologia Superficial à Crítica Ambiental Estrutural:

  • A Conscientização permite à EAC superar a Educação Ambiental Conservadora (Ecologia Superficial) e desvelar a Injustiça Socioambiental como produto da lógica de acumulação.

• 2.2. Diálogo e Práxis: A Metodologia da Transformação:

  • O Diálogo é essencial para o Diálogo de Saberes (científico e popular) na EAC.

  • A Práxis (ação-reflexão-ação) é a metodologia central da EAC, transformando a reflexão crítica em ação transformadora (ato político).

3. CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA EAC

• 3.1. Temas Geradores e a Investigação da Realidade:

  • O conceito de Temas Geradores (extraídos da realidade dos educandos) é a ponte para a prática.

  • A prática pedagógica deve focar na Codificação e Descodificação do problema ambiental, levando à ação transformadora (intervenção).

• 3.2. A Esperança e a Pedagogia da Pergunta:

  • A Pedagogia da Esperança é a força motriz contra o fatalismo.

  • A EAC deve ser uma Pedagogia da Pergunta, estimulando a busca coletiva por soluções, como o desenvolvimento de Tecnologias Sociais Sustentáveis (TSS).

4. CONCLUSÃO

• A obra de Freire é o alicerce teórico-metodológico da EAC.

• Sua contribuição é transformar a EAC em um ato político e em uma Pedagogia da Esperança, onde a luta pela emancipação humana é inseparável da luta pela emancipação da natureza.

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*Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas) da Universidade Federal do Rio Grande; Especialista em Educação Ambiental; Licenciado em Pedagogia; Bacharel e Licenciado em História; Tecnólogo em Educação Social; Estudante do curso de Especialização Latu Sensu em Educação Especial e Inclusiva na Uninter | Historiador com registro profissional no Ministério da Economia; Pedagogo com inscrição no Conselho Federal de Educadores e Pedagogos; Pesquisador de temáticas transversais relacionadas à Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas).