Pensando Histórica_Mente... O Ambiental

PROJETO DE ENSINO E PESQUISA: PENSANDO HISTORICA_MENTE... O AMBIENTAL

Proponente: Prof. Dr. Bread Soares Estevam - TEMA: Pensando Historica_Mente... O Ambiental - A Articulação entre a Educação Ambiental Crítica como Práxis Pedagógica e o Ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História, Geografia, Filosofia e Sociologia). Igualmente, o presente projeto de ensino e pesquisa se enquadra na lógica da Educação Especial e Inclusiva por garantir acessibilidade através das tecnologias digitais assistivas de Audiodescrição, Braille, Libras, Idiomas e Inclusão Digital. Este projeto propõe investigar temáticas sociais e ambientais pertinentes ao ensino da Geografia, da História, da Sociologia e da Filosofia a partir dos enfoques da Educação Ambiental Crítica, buscando contribuir para a formação de sujeitos críticos e ambientalmente conscientes a partir do contexto escolar. Mediante análise teórico-metodológica e estudo empírico, pretende-se identificar práticas educativas que articulem conteúdos históricos e geográficos com criticidade ambiental, promovendo o desenvolvimento de tecnologias sociais em Educação Ambiental. Espera-se que os resultados ampliem as possibilidades pedagógicas e contribuam para o enfrentamento da crise socioambiental contemporânea. Palavras-chave: Geografia; História; Filosofia; Sociologia; História Ambiental; Educação Ambiental Crítica; Ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas; Educação Social.

sexta-feira, 15 de maio de 2026

UMA COMPREENSÃO SOBRE “OS LUGARES QUE SE RELACIONAM” SOB A PERSPECTIVA DA HISTÓRIA AMBIENTAL E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

Bread Soares Estevam 1

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2121-1435

LATTES: http://lattes.cnpq.br/7304749861718939

RESUMO

Este artigo investiga a inter-relação dos lugares a partir das perspectivas da História Ambiental e da Educação Ambiental Crítica, ressaltando a importância dessas conexões para a compreensão das dinâmicas socioambientais contemporâneas. Baseado na análise crítica da literatura e em interpretações derivadas de pesquisas em Educação Ambiental, adotou-se uma abordagem qualitativa e interpretativa, explorando o território como um espaço vivo, marcado por conflitos, memórias e práticas sustentáveis. Os resultados evidenciam que os lugares são redes complexas que atravessam dimensões históricas, culturais e ambientais, configurando-se como ambientes relevantes para o desenvolvimento de práticas educativas transformadoras e emancipatórias. Por fim, discute-se o papel crucial da Educação Ambiental Crítica na construção da consciência ecológica e na promoção da justiça socioambiental, indicando caminhos para sua aplicação em diferentes contextos educacionais.

Palavras-chave: lugares; história ambiental; educação ambiental crítica; territorialidade; práticas educativas.

REFERÊNCIAS

ATHENAS AI. Plataforma de inteligência artificial para apoio à escrita científica. [S.l.]: Athenas AI, 2026. Disponível em: https://www.athenasai.com/. Acesso em: 14 maio 2026.

ESTEVAM, Bread Soares. Contribuições da educação ambiental à tecnologia social de enfrentamento à exclusão escolar de crianças e jovens em idade escolar obrigatória. Tese (Doutorado em Educação Ambiental) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2023.

ESTEVAM, Bread Soares. Da crise ambiental ao despertar da consciência ecológica: diálogos entre a História Ambiental e a Educação Ambiental. Revista do Lhiste, Porto Alegre, n. 6, v. 4, jan./dez. 2017.

ESTEVAM, Bread Soares. História, crítica e a Educação Ambiental sob o prisma das crônicas ecológicas da Associação Gaúcha de Proteção ao Ambiente Natural no extremo sul do Brasil (1978-1981). Dissertação (Mestrado em Educação Ambiental) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2013.

ESTEVAM, Bread Soares; SANTOS FERREIRA, W. L.; FREITAS, A. L. C. de. O emprego da História para edificação de possibilidades teórico-metodológicas ao campo ambiental. REMEA, v. 41, n. 1, p. 341–359, 2024. DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.14539.

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GARCIAS, Valquiria; MARTINEZ, Rogério; GARCIA, Vanessa. SuperAção! Geografia: 6º Ano – Manual do Professor. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2022.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. Trajetórias e fundamentos da educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.

THÉRY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. São Paulo: Edusp, 2005.

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Como citar o artigo: ESTEVAM, Bread Soares. UMA COMPREENSÃO SOBRE “OS LUGARES QUE SE RELACIONAM” SOB A PERSPECTIVA DA HISTÓRIA AMBIENTAL E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA. Blog Pensamento Histórica_Mente... O Ambiental. Acesso: (dia/mês/ano). In: https://comunicas-acao.blogspot.com/2026/05/uma-compreensao-sobre-os-lugares-que-se.html

Mini-currículo do Professor

1 - Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas) da Universidade Federal do Rio Grande; Especialista em Educação Ambiental; Especialista em Educação Especial e Inclusiva; Licenciado em Pedagogia; Bacharel e Licenciado em História; e, Tecnólogo em Educação Social | Historiador com registro profissional no Ministério da Economia; Pesquisador de temáticas transversais relacionadas à Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas); e, Revisor de Artigos Científicos das Revistas Acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande | Estive como servidor público no cargo de Educador Social nas áreas de assistência social (atendimento socioeducativo) e educação (assessoria pedagógica) na Prefeitura Municipal do Rio Grande, Estado do Rio Grande do Sul de 2014 a 2023 | Estou como servidor público no cargo de Professor no município de São José do Norte, Estado do Rio Grande do Sul, desde 2017, onde exerço a função de docente na Educação de Jovens e Adultos e nos Anos Finais do Ensino Fundamental | Igualmente, estou como Professor, desde 2024, onde exerço a função de docente no Ensino Médio, Ensino Profissional e na Educação de Jovens e Adultos na Secretaria Estadual de Educação do Governo do Estado do Rio Grande do Sul | Docente inscrito no Ministério da Educação do Brasil (CNDB).