Bread Soares Estevam*
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2121-1435
LATTES: http://lattes.cnpq.br/7304749861718939
RESUMO
O presente artigo investiga a regionalização do espaço mundial sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica (EAC), com foco em sua contribuição para o ensino de Geografia no 8º ano do Ensino Fundamental. O problema de pesquisa consiste em compreender como a Educação Ambiental Crítica pode auxiliar na compreensão da regionalização do espaço mundial, tema frequentemente abordado sob enfoque técnico e descritivo nos materiais didáticos. O objetivo geral é compreender esse tema sob a perspectiva ambiental crítica, articulando as dimensões social, ambiental e pedagógica. Os objetivos específicos consistem em compreender a dimensão social da regionalização, compreender sua dimensão ambiental e compreender como o tema pode auxiliar na resolução de problemas cotidianos dos estudantes. A metodologia é de natureza bibliográfica e documental, com abordagem qualitativa, valendo-se da análise de conteúdo aplicada à Unidade 2 do livro didático SuperAção! Geografia: 8º Ano e da literatura da Educação Ambiental Crítica. Os resultados evidenciam que as regionalizações apresentadas no material, embora relevantes para a compreensão das desigualdades socioeconômicas mundiais, carecem de aprofundamento crítico quanto às causas históricas, ambientais e geopolíticas dessas disparidades. Conclui-se que a articulação entre regionalização e perspectiva ambiental crítica amplia a compreensão do território mundial e fortalece a formação cidadã e socioambientalmente responsável dos estudantes.
Palavras-chave: regionalização do espaço mundial; educação ambiental crítica; desigualdades socioambientais; ensino de Geografia; território.
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Como citar o artigo: ESTEVAM, Bread Soares. A população brasileira sob a perspectiva ambiental crítica. Blog Pensando Histórica_Mente... O Ambiental. Disponível em: https://comunicas-acao.blogspot.com/2026/08/compreensao-da-regionalizacao-do-espaco.html Acesso em: (dia/mês/ano).
