AUTOR: Dr. Bread Soares Estevam
Resumo
O projeto propõe desenvolver práticas pedagógicas e investigação-ação sobre Educação Ambiental Crítica (EAC) articulada à História Ambiental, dirigidas aos Anos Finais e Ensino Médio. Integra BNCC, Referencial Curricular Gaúcho e livros didáticos (Telaris, Jovem Sapiens e Diálogo). A metodologia combina oficinas, estudos do meio, mapeamentos históricos, registros orais e produção multimídia (vídeos, podcasts e blog). Busca formar sujeitos críticos capazes de compreender e intervir nos problemas socioambientais do território.
Justificativa
A crise socioambiental exige formação crítica e politizada. Grande parte do ensino trata o ambiental de forma descontextualizada. A articulação entre EAC e História Ambiental permite resgatar a historicidade do território, responsabilizar atores sociais e fomentar justiça ambiental. O projeto responde às demandas formativas da BNCC e do Currículo Gaúcho, articulando materiais didáticos e mídias digitais.
Objetivos
Objetivo geral
Investigar e implementar práticas pedagógicas de Educação Ambiental Crítica fundamentadas na historicização do território e na reelaboração crítica dos materiais didáticos.
Objetivos específicos
Historizar processos ambientais locais e regionais.
Desenvolver unidades didáticas integradas alinhadas à BNCC.
Produzir materiais digitais (vídeos, podcasts, blog).
Avaliar impactos formativos e sociais.
Socializar resultados em redes escolares e no canal/blog.
Questões de pesquisa
Como a historicização do território contribui para uma compreensão crítica da crise socioambiental?
Como os livros didáticos podem ser reelaborados pela perspectiva da EAC?
Quais práticas pedagógicas participativas promovem o engajamento dos estudantes em ações de justiça ambiental?
Referencial teórico
Eixos principais:
Educação Ambiental Crítica: Freire, Loureiro, Layrargues, Leff.
História Ambiental: Dean, Pádua, Santos.
Currículo e Competências: BNCC e Referencial Curricular Gaúcho.
Metodologias: Pesquisa-ação (Lewin; Kemmis & McTaggart), estudos de memória e patrimônio ambiental.
Metodologia
Abordagem
Pesquisa-ação qualitativa com ciclos de planejamento–intervenção–observação–reflexão.
População e amostra
Escolas públicas (6º ao 9º ano e Ensino Médio).
Professores de Humanas e estudantes.
Comunidade local (agricultores, guardiões de memória).
Procedimentos
Diagnóstico inicial.
Planejamento curricular com livros Telaris, Jovem Sapiens e Diálogo.
Intervenções (oficinas, estudos do meio, mapeamentos).
Formação docente.
Avaliação formativa contínua.
Análise de dados por triangulação e análise de conteúdo.
Produção de materiais digitais.
Produtos esperados
Unidades didáticas alinhadas à BNCC.
Dossiê histórico-territorial.
Materiais multimídia para o blog/canal.
Artigo científico e relatórios.
Propostas de ação comunitária.
Cronograma (24 meses)
Meses 1–3: Diagnóstico e formação inicial.
Meses 4–6: Produção dos roteiros didáticos.
Meses 7–12: Intervenção (Anos Finais).
Meses 13–18: Intervenção (Ensino Médio).
Meses 19–21: Sistematização e devolutivas.
Meses 22–24: Relatórios, artigos e divulgação.
Avaliação
Indicadores:
Desenvolvimento da análise crítica.
Participação comunitária.
Produção de materiais.
Portfólios e autoavaliações.
Alcance do canal/blog.
Avaliação continuará por relatórios e reuniões bimestrais.
Aspectos éticos
Consentimento informado.
Sigilo de dados pessoais.
Autorização para uso de imagem/áudio.
Participação voluntária.
Recursos e orçamento
Materiais pedagógicos, transporte para estudos do meio, equipamentos simples de registro e custos de impressão e eventos. Orçamento detalhado conforme edital.
Divulgação e impacto esperado
Canal/blog Pensando Historica_Mente… A Educação Ambiental.
Relatórios às secretarias.
Seminários regionais e publicação científica.
Impacto previsto: fortalecimento da formação crítica e de ações comunitárias de justiça ambiental.
Referências
Referências centrais incluem: BNCC, Currículo Gaúcho, Freire, Leff, Loureiro, Layrargues, Dean, Pádua, as coleções didáticas Telaris, Jovem Sapiens e Diálogo, e o blog/canal Pensando Historica_Mente… A Educação Ambiental.
Considerações finais
O projeto integra pesquisa e prática pedagógica para promover formação crítica, justiça ambiental e participação comunitária. Propõe-se como espaço de articulação entre História Ambiental, EAC e currículo escolar.
Acesse o texto completo no link a seguir: Texto Completo
*Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas) da Universidade Federal do Rio Grande; Especialista em Educação Ambiental; Licenciado em Pedagogia; Bacharel e Licenciado em História; Tecnólogo em Educação Social; Estudante do curso de Especialização Latu Sensu em Educação Especial e Inclusiva na Uninter | Historiador com registro profissional no Ministério da Economia; Pedagogo com inscrição no Conselho Federal de Educadores e Pedagogos; Pesquisador de temáticas transversais relacionadas à Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas).
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