Contribuições do livro "História Ambiental no Brasil" de Paulo Henrique Martinez para a Educação Ambiental Crítica

AUTOR: Dr. Bread Soares Estevam

RESUMO (Argumento Central)

O artigo analisa as contribuições conceituais e metodológicas do livro de Paulo Henrique Martinez para a Educação Ambiental Crítica (EAC). Argumenta que a obra, ao desvelar o "sentido da devastação" e a gênese histórica da crise socioambiental no Brasil, fornece à EAC o instrumental histórico-dialético para a compreensão da crise ecológica como crise social e política, e para a construção de uma pedagogia que promova a consciência histórica e a luta pela Justiça Socioambiental.

1. INTRODUÇÃO: A HISTÓRIA AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE CRÍTICA

• Tese: O livro de Martinez é seminal para a HA no Brasil e oferece contribuições diretas para a EAC, fornecendo a dimensão histórica para a crítica estrutural.

• Objetivo: Analisar as contribuições conceituais e metodológicas da obra de Martinez para a EAC, focando na consciência histórica como elemento-chave na práxis pedagógica ambiental.

2. O LIVRO DE MARTINEZ E O SENTIDO DA DEVASTAÇÃO

• 2.1. A Natureza no Centro da História:

  • Martinez insere a natureza no centro da análise histórica brasileira (exploração de recursos, latifúndio, monocultura).

  • Fornece à EAC a base para desnaturalizar a crise e politizar o ambiente (Injustiça Socioambiental).

• 2.2. A Gênese Histórica da Crise Socioambiental:

  • O "sentido da devastação" é a lógica predatória que se inicia na colonização e se aprofunda no desenvolvimentismo capitalista.

  • A EAC utiliza essa perspectiva para criticar o modelo de exploração de longa duração.

• Tabela 1: Articulação entre os conceitos de Martinez (Natureza no Centro da História, Sentido da Devastação, Pesquisa e Ensino) e as contribuições para a HA e a EAC.

3. A CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NA PRÁXIS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA

• 3.1. A História como Ferramenta de Emancipação:

  • A HA é uma ferramenta para a transformação do presente, permitindo identificar as causas históricas e reconhecer a resistência dos povos tradicionais.

  • Promove uma Pedagogia da Memória.

• 3.2. O Ensino de História Ambiental na Educação Ambiental:

  • O subtítulo "pesquisa e ensino" aponta para a necessidade de levar a HA para a sala de aula.

  • A EAC deve incorporar a HA para contextualizar os problemas e promover a interdisciplinaridade.

4. CONCLUSÃO

• O livro de Martinez é uma obra de referência para a EAC.

• A perspectiva do "sentido da devastação" fornece o instrumental histórico-dialético para a compreensão da crise ecológica como crise social e política.

• A articulação HA-EAC é o caminho para a construção de uma pedagogia que promova a consciência histórica e a luta pela Justiça Socioambiental.

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*Mestre e Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas) da Universidade Federal do Rio Grande; Especialista em Educação Ambiental; Licenciado em Pedagogia; Bacharel e Licenciado em História; Tecnólogo em Educação Social; Estudante do curso de Especialização Latu Sensu em Educação Especial e Inclusiva na Uninter | Historiador com registro profissional no Ministério da Economia; Pedagogo com inscrição no Conselho Federal de Educadores e Pedagogos; Pesquisador de temáticas transversais relacionadas à Educação Ambiental (Área: Educação; Grande Área: Ciências Humanas).