Bread Soares Estevam*
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2121-1435
LATTES: http://lattes.cnpq.br/7304749861718939
RESUMO
Este artigo analisa a economia de materiais sistematizada na obra A história das coisas, de Annie Leonard, sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica, no âmbito do Ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. O problema orientador consiste em compreender como a Educação Ambiental Crítica pode auxiliar na apreensão do modelo linear de produção e consumo (extração, produção, distribuição, consumo e descarte) que a autora denomina “extrair-fazer-descartar”. O objetivo geral foi compreender o tema sob a perspectiva ambiental crítica, articulando suas dimensões social e ambiental e sua aplicabilidade cotidiana. Metodologicamente, adotou-se abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com finalidade exploratória e descritiva, tomando por corpus a referida obra e uma oficina pedagógica derivada do documentário homônimo, analisados por meio de análise de conteúdo temática. Os resultados, apresentados como categorias analíticas cotejadas com a literatura, evidenciam que o modelo linear articula externalização de custos, obsolescência programada, racismo ambiental e desigualdade global. Constata-se que a abordagem favorece a contextualização dos conteúdos e a cidadania ambiental, embora comporte o risco de reduzir a crítica estrutural ao consumo consciente individual. Conclui-se que a obra oferece contribuições relevantes para práticas interdisciplinares, ainda que o estudo se limite à análise documental, apontando para pesquisas empíricas futuras.
Palavras-chave: Educação Ambiental Crítica; Economia de Materiais; Consumo; Justiça Socioambiental; Ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
ABSTRACT
This article analyzes the economy of materials systematized in Annie Leonard’s work, The Story of Stuff, from the perspective of Critical Environmental Education, within the scope of the Teaching of Human and Social Sciences. The guiding problem is to understand how critical environmental education can help in grasping the linear model of production and consumption (extraction, production, distribution, consumption, and disposal) that the author calls “extract-make-discard”. The general objective was to understand the theme from a critical environmental perspective, articulating its social and environmental dimensions and its everyday applicability. Methodologically, a qualitative approach was adopted, of a bibliographic and documentary nature, with an exploratory and descriptive purpose, taking as corpus the aforementioned work and a pedagogical workshop derived from the homonymous documentary, analyzed through thematic content analysis. The results, presented as analytical categories compared with the literature, show that the linear model articulates cost externalization, planned obsolescence, environmental racism, and global inequality. It is observed that the approach favors the contextualization of content and environmental citizenship, although it carries the risk of reducing structural critique to conscious individual consumption. It is concluded that the work offers relevant contributions to interdisciplinary practices, even though the study is limited to documentary analysis, pointing towards future empirical research.
Keywords: Critical Environmental Education; Materials Economy; Consumption; Socio-environmental Justice; Teaching of Human and Social Sciences.
RESUMEN
Este artículo analiza la economía de los materiales sistematizada en la obra de Annie Leonard, La historia de las cosas, desde la perspectiva de la Educación Ambiental Crítica, en el marco de la Enseñanza de las Ciencias Sociales y Humanidades. El problema central es comprender cómo la Educación Ambiental Crítica puede contribuir a la comprensión del modelo lineal de producción y consumo (extracción, producción, distribución, consumo y eliminación) que la autora denomina “extraer-producir-desechar”. El objetivo general fue comprender el tema desde una perspectiva ambiental crítica, articulando sus dimensiones sociales y ambientales y su aplicabilidad cotidiana. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo, de carácter bibliográfico y documental, con un propósito exploratorio y descriptivo, tomando como corpus la obra mencionada y un taller pedagógico derivado del documental homónimo, analizado mediante análisis temático de contenido. Los resultados, presentados como categorías analíticas comparadas con la literatura, muestran que el modelo lineal articula la externalización de costos, la obsolescencia programada, el racismo ambiental y la desigualdad global. Se observa que el enfoque favorece la contextualización del contenido y la ciudadanía ambiental, aunque conlleva el riesgo de reducir la crítica estructural al consumo individual consciente. Se concluye que el trabajo ofrece contribuciones relevantes a las prácticas interdisciplinarias, si bien el estudio se limita al análisis documental, lo que apunta a futuras investigaciones empíricas.
Palabras clave: Educación Ambiental Crítica; Economía de los materiales; Consumo; Justicia Socioambiental; Enseñanza de las Ciencias Humanas y Sociales.
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Como citar o artigo: ESTEVAM, Bread Soares. A economia de materiais e "a história das coisas" sob a perspectiva ambiental crítica. Blog Pensando Histórica_Mente... O Ambiental. Disponível em: https://comunicas-acao.blogspot.com/2026/08/a-economia-de-materiais-e-historia-das.html Acesso em: (dia/mês/ano).
